不可不知，在线教育已然成为孩子学习路上的好帮手

 

2018年9月10日下午，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017-2018）》（简称《报告》）新书发布会在北京举行。

 

            

自2006年起“中国未成年人互联网运用状况调查课题组”持续对我国18岁以下的未成年人进行互联网运用状况的调查，截止2017年已经完成9次调查。对比近十年来的数据，可以发现未成年人首次触网年龄持续走低。

 

城乡未成年人的触网率的差距逐年减小

 

《报告》显示，被调查未成年人互联网运用的总体普及率高达98.1%，10岁之前触网的比例高达到68.6%，比2010年的55.9%显著增加。其中，2017年底7岁（学龄前）触网比例达到27.9%。

 

2007年调查，城市未成年人互联网接触率（截止调查时上过网的人）为87.9％，农村为68.8％；十年后，2017年调查城乡未成年人的互联网接触率已经看不出什么差异，其中城市98.7％，农村97.9％。

 

未成年人手机拥有率正逐年提升

 

据《报告》披露的调查结果，目前中国未成年人拥有自己手机的人数明显增多。被调查未成年人拥有自己的手机的比例率达到73.1％，其中小学生“拥有自己手机”的比例达64.2％，初中生为71.3％，高中生为86.9％。

 

未成年人“在线学习”趋势明显

 

自2006年对未成年人进行互联网使用调查以来，在线学习都是其互联网运用的重要方面。未成年人通过互联网进行在线学习的比例明显增加。

 

调查显示，52.4%的未成年人普遍认为互联网对自己的学习起到了促进的作用，以学习的增值为目的进行在线学习，利用课余时间进行学习以辅助考试。可见，应用互联网学习，对提升未成人的学习效率帮助明显。

 

其中，未成年人使用手机、电脑、学习机等阅读行为大幅增加，并且未成年人的学习成绩和他们的网络学习行为呈现正相关，这说明互联网作为学习的辅助工具，在一定程度上能够更具针对性帮助未成年人在获取知识、吸收知识、提升应用技能等方面提升学习效率。

 

过去一个孩子的学习是被灌输的、接受教育的。但主动性探索与研究是创新型人才的特点，为了让变传统被动式学习为主动学习，可想而知，自主学习的平台对今天有多重要？

 

              

在线学习这个自主的学习平台，我们可以选择专家课堂，可以体验互动的课堂，可以通过一遍一遍地学习来解决我们遇到的难题，可以推动创新型人才的大批产生，推动社会进步和发展。面对这样的一个平台，我们还可以去延伸自己的兴趣，涉及自己喜爱的方方面面知识。

 

        

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。科汛网校网校正是应用了这一点注入了兴趣小组，培养学生良好的兴趣爱好，满足学生对各类知识的需求，创造性的实现学生自我成长与发展，得到锻炼与提升。

 

为了提高课堂教学效率的保证，课堂上师生的有效互动是不可忽视的。科汛网校互动课堂，采用最新的直播技术，老师和学生可以通过视频交互产生更好的互动效果。希望能够还原更多传统教学场景，运用多维教学工具辅助，让在线教学能够做到更多更好。

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