疫情推动在线教育平台发展 “双减”政策促进教育改革

　　“双减”政策落地一个月了，亟待转型的除了培训机构，还有一直以来作为补课“金主”的家长：有人试图寻找其他的补课途径，有人把目光转向素质教育培训，有人决心开始家庭教育“自鸡”……

　　线下受到冲击比较大，有些着急的家长就使劲儿找线上，结果发现线上的风险也很大。

　　做强做优免费线上学习服务。

　　教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。

　　这个很好理解，总不能把孩子校外学科补习的后路全给堵死了。所以官方给指了一条正路，大概意思就是“国家采购课后的学科学习，并以公益的方式给出去”。

　　实际上这些官方资源一直有，除了众所周知的“学习强国”，还有去年疫情期间上线的“国家中小学网络云平台”，可供5000万学生同时在线使用。

　　话又说回来，未来像“国家中小学网络云平台”这样的平台、以及平台里的资源一定会越来越多，家长也会“认真收藏”，毕竟官方平台是真的不收钱。

　　但是，广大家长的需求不可能停留在“免费”上。而不够市场化的免费属性，也是对平台的一种牵制。

　　0元学50分的产品，和100元学70分的产品，人们往往还是选择后者。因为时间和效率是无价的隐性成本。

　　曾就双减风暴下培训机构的转型的文章有提到。里面点睛的一句话是：当前教育技术创新与新业态、新模式融合需要社会力量的介入。

　　文章还指出，校外培训机构尤其是一些线上培训机构，在互联网、大数据、云计算以及人工智能在教育场景中的应用已涌现出一批优秀的探索成果，应当将业务从面向学生转向面向学校，从服务校外转向服务校内，为校内提供线上线下融合学习系统、教师作业批改系统、学情分析诊断系统、教学质量评估系统、师生个性化匹配系统等。

　　各级政府部门应当以更为开放和包容的态度，为优质教育技术进入校园提供更多路径，发挥校外培训机构在科技赋能教育方面的优势，促进校内提升教学效率、创新学习方式、提高教育体验。